Week8
เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลวดลายต่างๆที่มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกับวิถีชีวิต
ตลอดจนนำมาประยุกต์ใช้สรรค์สร้างเป็นชิ้นงานที่สร้างรายได้และอาชีพได้
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
8
4 - 8
ก.ค.
59
|
โจทย์ :
ลายประยุกต์
แสดงถึงความเป็นอัตลักษณ์เอกลักษณ์เฉพาะตน
สร้างรายได้สร้างอาชีพ
Key Question :
นักเรียนสามารถประยุกต์ลวดลายเป็นของตนเองได้หรือไม่
อย่างไร?
เครื่องมือคิด :
Brainstorms
ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับลายประยุกต์ในรูปแบบต่างๆ
Round Rubin
แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับลายลายประยุกต์
Jigsaw
ค้นคว้าหาลวดลายประยุกต์
Show and Share
นำเสนอลวดลายของตนเอง
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:
- ครู
- นักเรียน
สื่อ/อุปกรณ์ :
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
- คลิปวีดีโอ กระบี่มือหนึ่ง
- สื่อจริง
- อินเทอร์เน็ต
- แท็ปเล็ต
|
วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง )
ใช้ :
1. ครูให้นักเรียนนำเสนอรูปแบบและแผนงานและเริ่มทำชิ้นงานของตนเอง
2. นักเรียนนำเสนอผลงานตนเอง ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ดูความก้าวหน้าและพัฒนาชิ้นงานต่อไป
วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง )
ใช้ :
นักเรียนทำชิ้นงานของตนเองต่อจากวันจันทร์
วันพุธ ( 2 ชั่วโมง )
เชื่อม :
นักเรียนนำเสนอชิ้นงานของตนเอง
อธิบายถึงที่มาและความหมายของลวดลายนั้นๆ วิธีการใช้
สามารถสร้างรายได้ได้อย่างไร
วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง )
ชง :
ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอเกี่ยวกับการสร้างลวดลายที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตน
เชื่อม:
ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด
นักเรียนได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ แสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
วันศุกร์ ( 2 ชั่วโมง )
ชง : ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด
- “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?”
- “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”
- “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?”
เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน
ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้ โดยผ่านเครื่องมือการคิด อินโฟกราฟฟิค
|
ภาระงาน
- วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นจากคลิปวีดีโอ
- สร้างลวดลายที่แสดงถึงความเป็นตัวตนเกี่ยวกับตัวเอง
- นำเสนอผล อภิปรายร่วมกัน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ชิ้นงาน
- ลวดลายความเป็นตัวตน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลวดลายต่างๆที่มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกับวิถีชีวิต
ตลอดจนนำมาประยุกต์ใช้สรรค์สร้างเป็นชิ้นงานที่สร้างรายได้และอาชีพได้
ทักษะ
ทักษะชีวิต
- มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้
- ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน
- สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้
- เก็บกวาด อุปกรณ์
ทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ
ทักษะการคิดสร้างสรรค์
- ออกแบบงานสานของตนเองได้ได้อย่างสร้างสรรค์
-
คิดวิเคราะห์ปัญหาถึงสาเหตุและหาวิธีการแก้ไขรวมถึงคิดแยกแยะปัญหาระหว่างการสร้างชิ้นงานได้
- ประยุกต์ละนำไปใช้จากสิ่งที่เรียนรู้
และคิดริเริ่มวิธีการ/แนวทางใหม่ๆ ในการทำชิ้นงาน ภาระงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
- มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
และเรียนรู้ร่วมกับกลุ่มอื่นได้
- นักเรียนแต่ละคน
ได้ร่วมแสดงความคิดเห็นและรับฟังทัศนะคติของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล
ทักษะการสื่อสาร
-
มีความถูกต้องชัดเจนในการสื่อความหมายทั้งการพูด การเขียน และการแสดงออก
- เข้าใจและสามารถสรุปความรู้ คุณค่า
ทัศนคติ จากสิ่งที่ได้ทำสิ่งที่ได้เรียนรู้และนำไปใช้ได้
ทักษะ ICT
สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้จากแหล่งต่างๆเช่น Internet ผู้รู้หรือ ห้องสมุดได้
คุณลักษณะ
- เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย
- มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
- รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม
- รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
|
ตัวอย่างกิจกรรม
ชิ้นงาน
สัปดาห์นี้นักเรียนได้ออกแบบชิ้นงานของตนเอง โดยเริ่มจากการกำหนดเค้าโครงวางแผนการทำงาน เขียนชื่อชิ้นงาน ระยะเวลาการทำงาน การใช้งาน วัสดุที่นำมาใช้ และขั้นตอนวิธีการทำ แต่ละคนได้ออกแบบชิ้นงานตามความสนใจของตนเองซึ่งมีการสร้างลวดลายที่แตกต่างกันมีการสร้างลวกลายที่หลากหลาย อาทิ การทำกระเป๋าผ้าจากการเย็บ การปัก ทำกระเป๋าจากผ้ามัดย้อม การเพ้นต์เสื้อ การทอเสื่อ การทำเครื่องปั้นดินเผา การเขียนลายเส้น ครูได้ให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์มาเอง หลังจากนั้นเริ่มทำชิ้นงานจากที่ตนเองออกแบบไว้ หลายคนพบปัญหาว่าเมื่อเริ่มทำแล้วสิ่งที่ได้ไม่ได้เป็นไปตามแผนที่วางไว้ หลากหลายปัญหาที่พบเจอบางคนอยากเปลี่ยนกิจกรรม ขอวางแผนงานทำงานชิ้นใหม่ แต่ครูไม่ให้เปลี่ยนแต่ให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง ครูใช้คำถามกลับว่านักเรียนเจอปัญหาอะไรและจะแก้ไขปัญหานั้นอย่างไร เช่นคนที่เลือกการทอเสื่อเจอปัญหาว่าไหลที่นำมาทอนั้นมีขนาดสั้น เมื่อทอแล้วมีความยาวไม่พอไม่ได้ลวดลายที่ต้องการจึงไม่อยากทำต่อ ครูจึงถามไปว่าแล้วจะแก้ปัญหาอย่างไรโดยที่ไม่ต้องเปลี่ยนกิจกรรม นักเรียนจึงบอกว่าจะไปหาไหลมาใหม่ทำให้มีขนาดยาวกว่าเดิมและย้อมสีใหม่ให้ได้ลวดลายตามที่ต้องการ ส่วนกลุ่มนักเรียนที่เลือกการทำเครื่องปั้นดินเผาพบว่าดินเหลวเกินไปจึงแก้ปัญหาด้วยทำใหม่แล้วไม่ใช้น้ำลูบหรือนำมาผสมมากเกินไปและปั้นให้หนาขึ้นเพื่อชิ้นงานจะได้ไม่แตก กลุ่มที่เลือกการทำผ้า ทำกระเป๋าเจอปัญหาตั้งแต่การตัดผ้าที่ไม่ได้ตามขนาดที่วางไว้ผ้าบางคนลื่นตัดไปตัดมาจนเสียรูป ผ้าไม่เท่ากัน หาวิธีการใหม่โดยการพับผ้าหากันหรือบางคนจะใช้ดินสอวาดเค้าโครงก่อน บางคนรื้อออกและเริ่มทำใหม่ ส่วนคนที่เลือกกรเพ้นต์ก็พบว่าสีนั้นเลอะออกนอกกรอบที่วาดไว้ ฯลฯ หลากหลายปัญหาที่พบหลากหลายคำถามที่เจอ ครูได้หาคำแนะนำและให้นักเรียนหาวิธีการแก้ไขปัญหาด้วยตัวเอง นักเรียนสนใจและจดจ่อกับสิ่งที่ตัวเองทำ กลุ่มที่เลือกทำชิ้นงานที่เหมือนหรือคล้ายกันก็จะช่วยเหลือและให้คำแนะนำกัน ครูให้นักเรียนนำเสนอความคืบหน้าของชิ้นงานและบันทึกผลการทำงานในสมุดบันทึกการเรียนรู้ นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน หาวิธีการแก้ปัญหาร่วมกัน ในสัปดาห์นี้บางคนทำชิ้นงานจนสำเร็จ บางคนก็ยังทำไม่สำเร็จ ครูจึงให้นำกลับไปทำต่อในวันหยุดและนำเสนอชิ้นงานพร้อมส่งงานในสัปดาห์ถัดไป นักเรียนได้เรียนรู้การสร้างลวดลายต่างๆในแบบของตนเอง ได้เจอปัญหา ได้ช่วยเหลือกันกัน ร่วมมือกัน มีความสุขและสนุกกับสิ่งที่ตนเองทำ สัปดาห์นี้ครูให้นักเรียนสรุปสัปดาห์ทั้งการเขียนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบบรรยาย และการอธิบายขั้นตอนการทำในรูปแบบ Flow Chart
ตอบลบ