Week4

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอธิบายความเป็นมาของลวดลายจักสานว่ามีความสัมพันธ์กับวิถีชีวิตของคนในแต่ละพื้นถิ่นตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 6-10 มิ.ย 59	โจทย์ : ลวดลายจักสาน Key Question :  ลวดลายจักสานมีความสำคัญและเกี่ยวข้องอย่างไรกับวิถีชีวิตของคนในแต่ละท้องถิ่น? เครื่องมือคิด :  Brainstorms : ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับจักสานในแต่ละภูมิภาค  Round Rubin : แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับจักสานที่ได้ค้นหามา Jigsaw : ค้นหาจักสานที่สำคัญในแต่ละภูมิภาค Show and Share : นำเสนอลายจักสานแต่ละภูมิภาค ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อ/อุปกรณ์ : - บรรยากาศภายในห้องเรียน - สื่อจริง(เครื่องจักสานแบบต่างๆ) - ใบมะพร้าว ใบตาล	วันจันทร์( 2 ชั่วโมง ) ชง :  ครูให้นักเรียนสังเกตสื่อจริงเกี่ยวกับเครื่องจักสานแบบต่างๆ ที่ครูเตรียมมา พร้อมใช้คำถามกระตุ้นความคิด - “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” - “นักเรียนคิดว่าสิ่งที่เห็นทำมาจากอะไร มีวิธีการอย่างไรในการสร้างสิ่งนี้?” - “นักเรียนรู้จักลายสานอะไรบ้าง นักเรียนเจอลายสานที่ไหน” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็น - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 2 คน ให้ศึกษาเครื่องจักสาน 1 ชิ้น คาดเดาถึงวิธีการทำ วัสดุที่นำมาทำ ที่มา และการนำไปใช้ประโยชน์ - นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์เครื่องจักสานที่กลุ่มตนเองได้รับ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับลายจักสานต่างๆ วันอังคาร( 2 ชั่วโมง ) ชง: ครูเตรียมกล่องนมและกรรไกรมาให้ และใช้คำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนสามารถนำกล่องนมไปสานเป็นอะไรได้บ้างและใช้ประโยชน์ได้อย่างไร?” เชื่อม: นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม ใช้ :  นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 5 กลุ่ม ร่วมกันออกแบบและสานกล่องนม วันพุธ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในวันอังคารที่ผ่านมาเกี่ยวกับการสานกล่องนม ว่าเจอปัญหาอะไรและมีวิธีหรือร่วมกันแก้ปัญหานั้นอย่างไรครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนคิดว่าการจักสานสามารถนำวัสดุอะไรมาทำได้บ้าง และทำเป็นอะไรได้บ้าง?” เชื่อม :  - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุที่นำมาจักสาน และสิ่งของจากการจักสาน - ครูในนักเรียนเตรียมวัสดุที่สามารถนำมาสานได้ ที่มีอยู่ในท้องถิ่นของตน เช่น กก  ใบมะพร้าว ใบตาล วันพฤหัสบดี( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูนำตัวอย่างการสานของเล่นจากวัสดุมาให้นักเรียนดู และใช้คำถามกระตุ้นความคิด     - “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?”     - “สิ่งที่นักเรียนเห็นทำมาจากสิ่งใด และเหมือนอะไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ใช้ :  ครูให้นักเรียนออกแบบลายสานตามความสนใจของตนเอง โดยสานลวดลายต่างๆ จากใบลานและใบมะพร้าวที่นักเรียนเตรียมมา วันศุกร์( 2 ชั่วโมง ) ชง :  ครูทบทวนกิจกรรมที่เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์ ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “ลวดลายจกสานมีความสำพันธ์กับวิถีชีวิตของคนแต่ละท้องถิ่นอย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับลายสาน หรือ อุปกรณ์ของแต่ละภูมิภาคเชื่อมโยงสู่ภูมิปัญญา และสังคมนั้นๆ - ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิดกระตุ้นความคิด     - “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?”     - “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”     - “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิติประจำวันได้อย่างไร?” - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ตามความสนใจของตนเอง	ภาระงาน - แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามร่วมกัน - วิเคราะห์ที่มาของเครื่องจกสานแบบต่างๆ - ออกนักเรียนสรรค์สร้างชิ้นงานโดยการสานจากวัสดุต่างๆ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน - ศึกษาวิเคราะห์เครื่องจักสานแบบต่างๆ (กลุ่ม) - การสานกล่องนม - การสานใบลานและใบมะพร้าว - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายความเป็นมาของลวดลายจักสานว่ามีความสัมพันธ์กับวิถีชีวิตของคนในแต่ละพื้นถิ่นตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันได้      ทักษะ ทักษะชีวิต - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน - สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ - เก็บกวาด อุปกรณ์ ทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดสร้างสรรค์หัวข้อหน่วยที่อยากเรียนรู้ -  สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลสิ่งที่อยากเรียนรู้เพื่อออกแบบกิจกรรม ทักษะการอยู่ร่วมกัน นักเรียนแต่ละคน ได้ร่วมแสดงความคิดเห็นและรับฟังทัศนะคติของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล ทักษะการสื่อสาร - มีความถูกต้องชัดเจนในการสื่อความหมายทั้งการพูด การเขียน และการแสดงออก - เข้าใจและสามารถสรุปความรู้ คุณค่า ทัศนคติ จากสิ่งที่ได้ทำสิ่งที่ได้เรียนรู้และนำไปใช้ได้ ทักษะ ICT สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้จากแหล่งต่างๆเช่น Internet ผู้รู้หรือ ห้องสมุดได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย-สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ

ภาพกิจกรรม 

 

ชิ้นงาน