Week2

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนเกิดความใคร่รู้อยากเรียนรู้ “ลาย” สามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้ อีกทั้งสามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสมกับตนเองได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 23 – 27 พ.ค. 59	โจทย์ : วางแผนการเรียนรู้ Key Question :  - นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร? เครื่องมือคิด :  Brainstorms นักเรียนระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับการออกแบบปฏิทิน  Round Rubin นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับลวดลายต่างๆ Blackboard Share นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วและอยากรู้ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน สื่อ/อุปกรณ์ : - บรรยากาศภายในห้องเรียน - สื่อจริง - อินเทอร์เน็ต - แท็ปเล็ต - กระดาษ - สี	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง :  ครูทบทวนจากการทำกิจกรรมในสัปดาห์ที่แล้ว ที่ได้ร่วมกันคิดชื่อหน่วยการเรียนรู้ และใช้คำถามกระตุ้นความคิดว่า นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากการทำกิจกรรม “นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับลวดลาย?” เชื่อม :  - ครูให้นักเรียนเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับหน่วยเรียนรู้อะไรการเรียนรู้ที่นักเรียนร่วมกันตั้งชื่อ  “Time ลายร้อยเรื่องราว” ว่านักเรียนอยากเรียนรู้อะไรในหน่วยการเรียนรู้นี้ - นักเรียนเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ลงในสมุด  ใช้ :  - ครูให้นักเรียนเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้มาคนละ 1 ข้อโดยไม่ซ้ำกันเวียนกันจนครบทุกคนโดยนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมได้ ผ่านเครื่องมือคิด Blackboard Share - ให้นักเรียนนำหัวข้อสิ่งที่อยากเรียนรู้ของตนเองเขียนลงในกระดาษผ่านเล็ก จากกนั้นนำไปติดไว้บนกระดาษแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงานและนำติดไว้หน้าชั้นเรียน วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง :  ครูทบทวนจากการทำกิจกรรมเมื่อวันจันทร์ ที่ได้ร่วมกันเขียนสิ่งที่เรียนรู้ และใช้คำถามกระตุ้นความคิดว่า “นักเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับลวดลาย?” เชื่อม :  - ครูให้นักเรียนเขียนสิ่งที่นักเรียนรู้เกี่ยวกับหน่วยเรียนรู้อะไรการเรียนรู้ที่นักเรียนร่วมกันตั้งชื่อ  “Time ลายร้อยเรื่องราว” ว่านักเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้นี้ - นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วลงในสมุด  ใช้ :  - ครูให้นักเรียนเลือกสิ่งที่รู้แล้วมาคนละ 1 ข้อ โดยไม่ซ้ำกันเวียนกันจนครบทุกคนโดยนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมได้ ผ่านเครื่องมือคิด Blackboard Share - ให้นักเรียนนำหัวข้อสิ่งที่อยากเรียนรู้ของตนเองเขียนลงในกระดาษผ่านเล็ก จากกนั้นนำไปติดไว้บนกระดาษแผ่นใหญ่ และนำผลงานไปติดไว้ในชั้นเรียน วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร?” เชื่อม :  - นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์สิ่งที่อยากเรียนรู้ขมวดเป็นหัวข้อหลักเพื่อนำไปใช้ในการทำปฏิทินการเรียนรู้ในรูปแบบโดยผ่านเครื่องมือการคิด Blackboard Share ใช้ :  ครูจับฉลากแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 3 คน และให้เลือกทำคนละ 1 หัวข้อช่วยกันคิดและออกแบบกิจกรรม วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนออกแบบกิจกรรมในแต่ละหัวข้ออย่างไร?” นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและอภิปรายร่วมกัน เชื่อม :  ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ตั้งคำถาม ออกแบบกิจกรรมและชิ้นงานในกระดาษแผ่นเล็กที่ครูแจกให้ ใช้: นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานของตนเอง ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เพิ่มเติมจนครบในแต่ละหัวข้อ วันศุกร์ ( 2 ชั่วโมง ) เชื่อม :  - ครูทบทวนกิจกรรมในวันพฤหัสบดีและให้นักเรียนนำสิ่งที่กลุ่มของตนร่วมกันออกแบบมาเขียนลงในปฏิทินแผ่นใหญ่ โดยใช้รูปแบบเป็น Time line - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด       - “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?”      - “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”        - “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?”       - “นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร?” ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้ ตามความเข้าใจของตนเอง การบ้าน: ให้นักเรียนสรุปความรู้ก่อนเรียนในหน่วยการเรียนรู้นี้โดยออกแบบเอง ผ่านเครื่องมือความคิด Mind mapping	ภาระงาน - เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ mapping ก่อนเรียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ - ออกแบชื่อหน่วยการเรียนรู้ ชิ้นงาน - ชื่อหน่วยการเรียนรู้ - สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ - Mind mapping ก่อนเรียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ - สามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้ - สามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่ตนเองอย่างเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสม ทักษะ ทักษะชีวิต - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน - สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ - เก็บกวาด อุปกรณ์ ทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ออกแบบงานสานของตนเองได้ได้อย่างสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ปัญหาถึงสาเหตุและหาวิธีการแก้ไขรวมถึงคิดแยกแยะปัญหาระหว่างการสร้างชิ้นงานได้ - ประยุกต์ละนำไปใช้จากสิ่งที่เรียนรู้   และคิดริเริ่มวิธีการ/แนวทางใหม่ๆ ในการทำชิ้นงาน ภาระงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับกลุ่มอื่นได้ - นักเรียนแต่ละคน ได้ร่วมแสดงความคิดเห็นและรับฟังทัศนะคติของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล ทักษะการสื่อสาร - มีความถูกต้องชัดเจนในการสื่อความหมายทั้งการพูด การเขียน และการแสดงออก - เข้าใจและสามารถสรุปความรู้ คุณค่า ทัศนคติ จากสิ่งที่ได้ทำสิ่งที่ได้เรียนรู้และนำไปใช้ได้ ทักษะ ICT สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้จากแหล่งต่างๆเช่น Internet ผู้รู้หรือ ห้องสมุดได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ

ตัวอย่างกิจกรรม

 

    

 

ชิ้นงาน