Week3

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถอธิบายที่มาหรือภูมิหลังของลายว่ามีความสัมพันธ์และเชื่อมโยงกับสิ่งต่างๆที่อยู่รอบๆตัว รวมถึงวิธีการสร้างลวดลายบนผ้าในแบบต่างๆ อีกทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้มาประยุกต์เป็นสรรค์สร้างเป็นชิ้นงานได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 30 พ.ค.59 - 3 มิ.ย.59	โจทย์ ภูมิหลังของลาย - ลายพื้นถิ่น - ลวดลายบนผืนผ้า Key Questions : - ลายแต่ละลายมีที่มา สัมพันธ์ และเชื่อมโยงกับสิ่งต่างๆ รอบตัวเราอย่างไร?                                      เครื่องมือคิด :   Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับลวกลายบนผืนผ้า Round Robin  - แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับลายผ้าตัวอย่าง  Jigsaw วิเคราะห์ลวดลายบนผืนผ้าในแต่ละพื้นถิ่น  Show and Share นำเสนอลายผ้าในแบบต่างๆ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน สื่อ/อุปกรณ์ : - ผ้าถุง (ลวดลายบนผืนผ้า) - ภาพลวดลายต่างๆ - คลิปวีดีโอ พันแสงรุ้ง ตอน: ลวดลายบนผืนผ้าดำ - อุปกรณ์สำหรับทำผ้ามัดย้อม ( ผ้าด้ายดิบ สีย้อมผ้า ยางยืด เกลือ กะละมัง น้ำเปล่า)	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง :   ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างผ้าที่ครูนำมา เป็นลายผ้าถุงที่ มีลวดลายแตกต่างกัน ในผ้าถุง 1 ผืน จะมีลายที่แบ่งเป็น 3 ส่วน คือส่วนบน ส่วนกลาง และส่วนล่าง ลายส่วนบนที่เป็นสีเดียวกัน ส่วนกลางที่มีลายเป็นแถวลักษณะคล้ายๆกัน และส่วนล่างหรือส่วนที่เป็นตีนผ้าจะเป็นลายที่ค่อนข้างละเอียดและอยู่ในแนวนอน ครูใช้คำคามกระตุ้นความคิด “ลายที่นักเรียนเห็นน่าจะมาจากอะไร เห็นลายนี้แล้วนึกถึงอะไร” นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงควมคิดเห็นร่วมกัน เชื่อม: - ครูจับฉลากแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 3 คน ให้วิเคราะห์ภาพลวดลายบนผืนผ้าที่มีลักษณะแตกต่างกันออกไป เป็นลายของแต่ละพื้นถิ่น โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด “ลายแต่ละลายมีที่มา สัมพันธ์ และเชื่อมโยงกับสิ่งต่างๆ รอบตัวเราอย่างไร?” - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลวดลายของผ้า จากกนั้นสรุปข้อมูลและนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวงใหญ่ โดยการเวียนอ่านผลงานของแต่ละกลุ่มและนำเสนอ ครูให้นักเรียนกลุ่มอื่นตั้งคำถามกลุ่มที่นำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง:  ครูทบทวนกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ในวันจันทร์ จากนั้นนำภาพลวดลายบนผ้าทั้งหมดมาวางเรียงกัน ให้นักเรียนเลือกลายที่ตนสนใจมากที่สุดพร้อมทั้งบอกเหตุผลว่าลายนั้นมีที่มาจากไหน มีความสัมพันธ์ เชื่อมโยงกับสิ่งที่อยู่รอบตัวของนักเรียนอย่างไร โดยให้นักเรียนออกมาเลือกลายและตอบคำถามทีละคน เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดกับคำตอบของนักเรียน เชื่อมโยงให้เห็นว่าลวดลายแต่ละพื้นถิ่นมีความแตกต่างกัน แต่ละท้องถิ่นล้วนมีลักษณะทางภูมิศาสตร์ วัฒนธรรม และความเชื่อ ที่แตกต่างกัน - ครูให้นักเรียนดูคลิป “พันแสงรุ้ง ตอน: ลวดลายบนผืนผ้าดำ"ระหว่างที่ดูคลิป ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด เพื่อทบทวนความเข้าใจ และสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้เป็นระยะ - สรุปความเข้าใจของนักเรียนโดยการใช้คำถามกระตุ้นความคิด จากสิ่งที่ได้เรียนรู้จากคลิป โดยใช้คำถามที่หลากหลายและให้นักเรียนตอบคำถามทีละคน ผ่านเครื่องมือคิด Round  Rubin วันพุธ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูทบทวนกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ในวันอังคาร เชื่อมโยงให้เห็นถึงลวดลายแต่ละพื้นถิ่นที่ล้วนมีเอกลักษณ์เฉพาะตนหรือกลุ่มคนนั้นๆ เชื่อม: - ครูแจกอุปกรณ์การทำผ้ามัดย้อมให้นักเรียนได้ออกแบบและมัดลายผ้าด้วยตนเอง โดยใช้คำถามมกระตุ้นความคิด “ให้นักเรียนออกแบบลายผ้าที่สามารถไปใช้ได้จริง และนำไปใช้ทำอะไร?” ใช้: - ครูให้นักเรียนออกแบบลายผ้าตามความสนใจของตนเอง โดยให้ลวดลายนั้นแสดงถึงความเป็นตัวตน และมีความหมายต่อตนเอง - นำผ้าที่มัดเรียบร้อยแล้วมาย้อม โดยวิธีการย้อมเย็น วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง: ครูทบทวนกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ตลอด 3 วันที่ผ่านมาพร้อมตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “จากการที่ทำผ้ามัดย้อม ลวดลายที่ได้ของแต่ละคนแสดงถึงอะไร เมื่อเห็นลายนี้แล้วนึกถึงอะไร มีความเชื่อมโยงเกี่ยวข้องกับตนเองอย่างไร และสามารถนำไปใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นในสิ่งที่ได้เรียนรู้ - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกัน ใช้ : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบการ์ตูนช่อง วันศุกร์ ( 2 ชั่วโมง ) ใช้: ทำการ์ตูนช่องต่อจากวันพฤหัสบดี เชื่อม :  - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด        - “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?”       - “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”        - “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ในรูปแบบบรรยาย	ภาระงาน - ออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ร่วมกัน - ค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับลวดลายผ้าแต่ละพื้นถิ่น - นำเสนองานที่ได้ค้นคว้ามาให้น่าสนใจ - วิเคราะห์ข้อมูล ระดมความคิดเห็น - ออกแบบและสร้างลวดลายต่างๆ ผ้ามัดย้อม ชิ้นงาน - ผ้ามัดย้อม - การ์ตูนช่อง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถอธิบายที่มาหรือภูมิหลังของลายว่ามีความสัมพันธ์และเชื่อมโยงกับสิ่งต่างๆที่อยู่รอบๆตัว รวมถึงวิธีการสร้างลวดลายบนผ้าในแบบต่างๆ อีกทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้มาประยุกต์เป็นสรรค์สร้างเป็นชิ้นงานได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - ใช้อุปกรณ์ในการค้นหาข้อมูลและสร้างชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ ออกแบบและสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการจัดลำดับข้อมูล - มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - มีกระบวนการทำงานเป็นขั้นตอน - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาขณะทำงานได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นในการค้นหาและสร้างชิ้นงาน และทำงานกลุ่มได้ ทักษะการสื่อสาร สื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเองค้นคว้าหาข้อมูล เพื่อนำเสนองานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะ ICT -    สืบค้นข้อมูลได้อย่างหลากหลาย เช่น ห้องสมุด ถามผู้รู้ อินเทอร์เน็ต -    จัดการข้อมูลที่ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เคารพตนเอง  และผู้อื่น

ภาพกิจกรรม

  

  

  

  

   

   

   

 ภาพชิ้นงาน