Week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเกิดความใคร่รู้อยากเรียนรู้ “ลาย” สามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้ อีกทั้งสามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสมกับตนเองได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 16-20 พ.ค. 59	โจทย์: สร้างแรงบรรดาลใจ/สร้างฉันทะ Key Questions : - นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรบ้าง เพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้? เครื่องมือคิด : Brainstorms  - ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับลวดลายต่างๆ Round Robin  แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวลายต่างๆ Place mats ระดมความคิดเห็น และนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน Show & Share นำเสนอผลงานตนเอง ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - สื่อจริง - รูปภาพลวดลายต่างๆ - อุปกรณ์ในการสร้างลวดลาย ( ไม้เสียบลูกชิ้น ไหมพรม ไหมญี่ปุ่น)	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง :  1. ครูนำตัวอย่างลวดลายแบบต่างๆ ทั้งสื่อจริงและรูปภาพ อาทิ ลายไทย ลายบนฝาผนัง ลายบนเรือนร่าง ลวดลายบนผ้า ลายแกะสลัก ลายเครื่องปั้นดินเผา ลายจักสาน รวมไปถึงการบรรยากาศภายในชั้นเรียน 2. ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด      - “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?”      - “นักเรียนคิดว่าสิ่งที่สังเกตเห็นมีอะไรที่เหมือนกันและมีอะไรที่แตกต่างกันอย่างไร?” เชื่อม :  ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็น ชง : ครูนำผ้าลายที่ใช้ในโรงเรียนมาให้นักเรียนสังเกต ใช้คำถามกระตุ้นความคิด “เมื่อนักเรียนเห็นสิ่งนี้แล้วนึกถึงอะไร และมีความเกี่ยวข้องกับตัวเองอย่างไร?” เชื่อม : ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4 คน ให้นักเรียนระดมความคิดเห็นโดยผ่านเครื่องมือความคิด Place mats และนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ใช้ : ครูให้นักเรียนออกแบบและสร้างลวดลายตามจินตนาการบนโครงเสื้อในกระดาษ A4 ที่ครูแจกให้ วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างการสานใยแมงมุมจากไหมพรม และใช้คำถามกระตุ้นความคิด      - “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร?”      - “เมื่อเห็นสิ่งนี้แล้วทำให้นึกถึงอะไร?” เชื่อม : - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน - ครูให้นักเรียนดูวัสดุที่ครูเตรียมไว้ คือ ไหมพรมหลายสีและไม้เสียบลูกชิ้น ให้นักเรียนสร้างลวดลายตามจินตนาการ - นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง และครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด      - “นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร?”      - “ปัญหาที่นักเรียนพบระหว่างทำกิจกรรมคืออะไร /มีวิธีแก้ปัญหาอย่างไร?” วันพุธ( 1 ชั่วโมง ) ชง: 1. ครูทบทวนกิจกรรมที่ในวันอังคารว่า “ทำอะไร/มีปัญหาอะไร/มีวิธีแก้ปัญหาอย่างไร?” นักเรียนแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน 2. ครูให้นักเรียนดูวัสดุที่ครูเตรียมมาให้ (ไหมญี่ปุ่นหลากสี) และใช้คำถามกระตุ้นความคิด “สิ่งนี้สามารถนำมาทำให้เกิดลวดลายเพื่อนำมาใช้ประโยชน์ได้อย่างไร?” เชื่อม :  1. นักเรียนนำเส้นเชือกมาออกแบบและสร้างลวดลายตามจินตนาการ พร้อมนำเสนอว่าทำอะไรและนำไปใช้อย่างไร 2. นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง บอกชื่อชิ้นงาน วิธีการใช้ และครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด      - “นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร?”      - “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?” 3. นักเรียนแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันโดยผ่านเครื่องมือการคิด Show & Share วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง: 1. ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด จากกิจกรรมที่ผ่านมานักเรียนเห็นอะไร ลวดลายที่เห็นเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร นักเรียนเคยเห็นลวดลายแบบอื่นที่ใดบ้าง นักเรียนเขียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากคำถามที่ครูให้เป็นการบ้านโดยผ่านเครื่องมือการคิด Round Rubin และจากกิจกรรมที่ผ่านมา ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิดว่านักเรียนอยากเรียนรู้อะไร โดยใช้เครื่องมือคิด Cart & Shart  เมื่อขมวดเรื่องต่างๆ เป็นเรื่องเดียวกันแล้ว ครูให้นักเรียนไปคิดชื่อหน่วยการเรียนรู้ และใช้คำถามกระตุ้นความคิด“นักเรียนจะตั้งชื่อสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ว่าอย่างไร?” เชื่อม :  ครูให้นักเรียนเขียนชื่อหน่วยการเรียนรู้ โดยผ่านเครื่องมือการคิด Think Pair Share โดยเริ่มจากการคิดคนเดียว จากนั้นจับคู่กับคนข้างๆ และรวมกลุ่มใหญ่จนได้ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ใช้: นักเรียนร่วมกันตั้งชื่อหน่วยและได้ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ผ่านกระบวนการคิดจากนักเรียนทุกคน เชื่อม: 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ 2.นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้	ภาระงาน - ระดมความคิดเห็นร่วมกัน โดยผ่านเครื่องคิด Place mats - ออกแบบและสร้างลวดลายเสื้อในกระดาษที่ครูแจกให้ - ออกแบบและสร้างลวดลายใยแมงมุม - ออกแบบและสร้างลวดลายจากไหมญี่ปุ่น - ระดมความคิดเห็นร่วมกัน โดยผ่านเครื่องคิด Round Rubin  ชิ้นงาน - Place mats - ลวดลายการสร้างใยแมงมุม - ลวดลายจากไหมญี่ปุ่น - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ - สามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้ - สามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่ตนเองอย่างเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต - เห็นความสำคัญและความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างสิ่งรอบตัวกับตัวเรา - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - สามารถสร้างทางเลือกในการวางแผนปฏิทินและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ชิ้นงานหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นในการเสนอสิ่งที่อยากเรียนรู้  หัวข้อหน่วยการเรียนรู้ที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ ทักษะการสื่อสาร สื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เคารพตนเอง  และผู้อื่น

ภาพกิจกรรม

ชิ้นงาน

xxxxxx